때의 아동들은 더 빠르고 더 열심히 배우며 그들의 야망을 사회적으로 유용한 것을 추구하는 쪽으로 연결짓게 된다. 부모들이 자신의 권위를 다소 완화하고 아동들로 하여금 흥미 있는 계획에 동등한 자격으로 참여토록 함으로서 이러한 과정을 도울 수 있다. 이렇게 하면 아동들은 그들의 야망을 모두
이론으로서, 이를 통해 비행청소년의 행동 문제에 접근하는 데 유용한 접근법을 제공한다.
본 과제에서는 반두라의 사회학습이론의 주요개념을 간략히 소개한 후, 비행청소년을 대상으로 상담할 때, 이 이론의 주요개념과 기법을 어떻게 활용할 수있는지에 대해 알아보고자 한다. 이를 통해 비행
라고 할 수 있다. 심리학자 ‘반두라’는 인간의 행동들이 타인의 행동을 관찰하고 모방하고 그 행동을 학습하여 나타난 결과라고 주장하였다. 본론에서는 이러한 반두라의 이론을 바탕으로 그가 주장한 ‘사회학습이론’에 대해 살펴보고, 이 이론을 활용하여 비행청소년들의 상담기법을 제안하고자
설명한다. 이론에 따르면, 사람들은 다른 사람들의 행동을 관찰하고 모방하며, 그 행동의 결과를 통해 자신의 행동을 조절하는 것을 배운다.
본론에서는 이러한 반두라의 사회학습이론에서 중요한 개념과 그 개념을 활용한 기법, 그리고 이론의 시사점과 나의 견해에 대해서 서술해보도록 하겠다.
또한 다른 사람들이 어떤 행동을 하는 것을 보고 그것을 따라하거나 혹은 자신이 속한 집단 내에서 바람직한 행동을 함으로써 보상을 얻는다고 주장하였다. 이러한 이론들은 개인에게 영향을 미치는 요인들을 설명해주며, 타인과의 상호작용 속에서 어떻게 하면 좋은 결과를 얻을 수있는지 알려준다.
시기이기 때문이다. 따라서 이러한 변화가 건전한 성장뿐만 아니라 발달과정에서 다양한 문제에 직면하게 만든다. 또한, 청소년기는 급속한 변화를 겪게 되는 과도기적 시기이기 때문에 감정의 기복이 심하여 자신을 스스로 통제할 수 없다고 느끼기 쉬워 많은 유해환경에 노출되기도 한다.
라고 단정적으로 말하기도 어렵다. 한 가지 치료방법이나 기법만이 유용한 것은 아니기 때문에 상담가는 그들 자신의 특유의 능력에 맞춰 자신의 방법을 개발해 나갈 수 있다.
치료유형을 크게 분류하면 약물의존치료를 전문으로 하는 정신과 전문의나 사회사업가, 상담가를 찾아가 정규적으로 만나
설명하자면, 학생들은 같은 또래집단내의 다른 학생과 정보를 상호작용하고 교환한다. 그리고 몇몇 상호작용은 청소년 동기와 학교생활에 영향을 준다. 실제보고는 또래집단 관계 내에서의 사회화 개념을 연구하는데 있어 지각된 보고 보다 정확하다.
(4) 다층식 분석
다층식 기법은 또래집단의
환경에 대한 학습을 강조하고 있다. tyler(1969)가 지적했듯이 상담(counseling) 이라는 용어는 누구나 이해하는 듯하지만 사람마다 각기 다르게 이해하고 있어 정의도 다양하게 내려지고 있으며 몇몇 대표적인 학자들의 정의를 소개하면 다음과 같다. 먼저 학교 상담의 창시자라고 할 수있는 williamson과 foley
갖고 있다. 이는 이 모델이 인간의 행동과 성격을 이해하기 위한 기존 이론들의 원칙이나 기술을 결합시키고 있으며, 위기개념과 단기치료의 개념을 통합시켜 놓은 점에서 그렇다는 것이다. 이러한 위기개입의 초기모델에서는 위기에 처한 개인 및 가족을 중심으로 하는 임상접근법을 강조하였다.